{"id":204,"date":"2021-05-22T10:46:08","date_gmt":"2021-05-21T23:46:08","guid":{"rendered":"https:\/\/dane.education.nc\/?page_id=204"},"modified":"2021-09-17T17:43:57","modified_gmt":"2021-09-17T06:43:57","slug":"la-dane-presentation-des-missions","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/daneold.education.nc\/?page_id=204","title":{"rendered":"Le projet et les missions"},"content":{"rendered":"\n

Les objectifs de la DANE<\/h2>\n\n\n\n

1. \u00ab\u00a0Rendre le meilleur accessible \u00e0 tous\u00a0\u00bb<\/span><\/a><\/h2>\n\n\n\n
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Le num\u00e9rique apporte une r\u00e9ponse simple au sentiment parfois ressenti pour ne pas \u00eatre scolaris\u00e9 l\u00e0 o\u00f9 on aurait voulu, dans la classe pr\u00e9cise que l\u2019on aurait souhait\u00e9e\u2026 ou pour \u00eatre emp\u00each\u00e9 temporairement de scolarit\u00e9 pour raison de sant\u00e9 ou de confinement. Gr\u00e2ce au num\u00e9rique on peut rendre le meilleur accessible \u00e0 tous, \u00e0 la condition de partager nos ressources et de les rendre ais\u00e9ment accessibles. C\u2019est une voie importante de la r\u00e9duction de la fracture sociale, notamment en pensant l\u2019acc\u00e8s aux smartphones dans les meilleurs d\u00e9lais<\/em><\/p>\n\n\n\n

Remplacer \u00e0 distance pour une courte dur\u00e9e<\/h3>\n\n\n\n

De premi\u00e8res d\u00e9clinaisons de ce principe am\u00e8ne la DANE \u00e0 travailler sur le remplacement \u00e0 distance, en proposant de confier une classe dont le professeur est absent pour une courte dur\u00e9e, en quelques instants, \u00e0 un professeur distant et exp\u00e9riment\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Flat<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Proposer des cursus \u00e0 distance<\/h3>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9tendue de notre territoire et sa densit\u00e9 scolaire ne permettent pas de soutenir tous les cursus ou sp\u00e9cialit\u00e9s en tous lieux \u00e0 tous moments.<\/p>\n\n\n\n

D\u00e8s la rentr\u00e9e 2020 et lors de la mise en \u0153uvre du nouveau baccalaur\u00e9at, la DANE a relay\u00e9 les demandes sp\u00e9cifiques des \u00e9tablissements aupr\u00e8s du CNED pour le suivi non on\u00e9reux pour certaines sp\u00e9cialit\u00e9s choisies parmi une palette.<\/p>\n\n\n\n

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Pr\u00e9conisation N\u00b0 1\u00a0: les enseignements \u00e9tendus en NSI <\/span><\/summary>
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A la rentr\u00e9e 2021, la DANE souhaite renforcer son offre de service en accompagnant p\u00e9dagogiquement l\u2019enseignement \u00e9tendu de la sp\u00e9cialit\u00e9 NSI entre les 4 grands lyc\u00e9es technologiques du territoire (LJG \u2013 LMD \u2013 LMR-LAK) : ainsi les \u00e9l\u00e8ves pourraient profiter, \u00e0 titre exp\u00e9rimental, de progressions p\u00e9dagogiques coordonn\u00e9es, de partage de s\u00e9ances en Visio classe et de ressources, et \u00e9galement d\u2019une priorit\u00e9 \u00e0 poursuivre leur sp\u00e9cialit\u00e9 entre les 4 \u00e9tablissements.<\/p>\n\n\n\n

Garantir la portabilit\u00e9 des productions<\/a><\/h4>\n\n\n\n

Nos professeurs sont amen\u00e9s \u00e0 assurer des services en des sites p\u00e9dagogiques diff\u00e9rents, tant\u00f4t \u00e0 leur demande, tant\u00f4t \u00e0 la demande de l\u2019institution. Il en va de m\u00eame pour les professeurs MA en contrat pour l\u2019ann\u00e9e ou pour des remplacements de courtes dur\u00e9es. Il serait difficile d\u2019attendre un investissement important de tous sans garantir en contrepartie pour eux l\u2019assurance de retrouver leurs productions p\u00e9dagogiques en tous lieux, quelle que soit la Province ou l\u2019\u00e9tablissement o\u00f9 ils sont tenus de remplir leurs missions.<\/p>\n\n\n\n

La portabilit\u00e9 des productions est \u00e9galement importante pour nos \u00e9l\u00e8ves, dans leur d\u00e9m\u00e9nagement, au cours des diff\u00e9rents cycles et ensuite au lyc\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Identifier, assurer la veille, \u00e9tudier des outils int\u00e9ressants et les diffuser<\/a><\/h4>\n\n\n\n
\u00c9tude de l\u2019environnement PRONOTE<\/span><\/a><\/h5>\n\n\n\n

Apr\u00e8s avoir propos\u00e9 une ligne de conduite pendant la phase pand\u00e9mique, produit de nombreux tutoriels en ligne facilement accessibles par QR code, la DANE a fait installer un espace Pronote virtuel de type \u00ab bac \u00e0 sable \u00bb permettant d\u2019assurer la formation du coll\u00e8ge des inspecteurs et des CMAI, et accompagner l\u2019influence p\u00e9dagogique vers ces nouveaux environnements p\u00e9dagogiques<\/p>\n\n\n\n

\u00c9tude SOFA<\/span><\/a><\/h5>\n\n\n\n

Inscription des collaborateurs de la DANE aupr\u00e8s de cette plate-forme fran\u00e7aise collaborative de type Visio permettant de tenir des ateliers, des workshops restant actifs plusieurs jours, du partage de ressources, des animations interactives. Aucune sauvegarde n\u2019est externe, la solution est totalement r\u00e9sidente et ne n\u00e9cessite aucun d\u00e9codage ext\u00e9rieur. (Utilis\u00e9 par des grands groupes industriels comme Airbus, Alsthom\u2026)<\/p>\n\n\n\n

\u00c9tude ZOOM<\/span><\/a><\/h5>\n\n\n\n

Installation, accompagnement, d\u00e9bogage, accompagnement des usages du coll\u00e8ge des inspecteurs et des CMAI autant que de besoin. Proposition de l\u2019outil au sein de l\u2019action M@gist\u00e8re de fa\u00e7on transitoire.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9tude GOOGLE FORM, GOOGLE LESSON, GOOGLE CLASSROOM<\/span><\/a><\/h5>\n\n\n\n

Travail tr\u00e8s important r\u00e9alis\u00e9 pendant la phase pand\u00e9mique au sein du Lyc\u00e9e P\u00e9tro Attiti, fonctionnant comme un laboratoire p\u00e9dagogique des pratiques collaboratives pour les professeurs, l\u2019\u00e9quipe de direction et toute la communaut\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves. Cette exp\u00e9rimentation a donn\u00e9 lieu \u00e0 une pr\u00e9sentation tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9e aupr\u00e8s de la Province Sud dans le cadre de sa commission d\u2019\u00e9tude sur les E.N.T.. Elle donnera lieu prochainement \u00e0 une session du web magazine de la DANE \u00ab Le Tchat et la souris \u00bb \u00e0 l\u2019intention du coll\u00e8ge \u00e9largi des inspecteurs.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9tude des solutions Cloud<\/span><\/a><\/h5>\n\n\n\n

Accompagnement des RNE autour de solutions de stockage et de partage s\u00e9curis\u00e9s et collaboratifs, Cloud acad\u00e9mique.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9tude de Peer\u2019Tube<\/span><\/a><\/h5>\n\n\n\n

Accompagnement de la d\u00e9marche initi\u00e9e par la DNE, notamment pour les territoires et d\u00e9partements ultra-marins, permettant notamment la mise en ligne de vid\u00e9os p\u00e9dagogiques. Cette possibilit\u00e9 n\u2019a pas donn\u00e9 lieu \u00e0 un fort d\u00e9ploiement en NC.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9tude de Big Blue Button<\/span><\/a><\/h5>\n\n\n\n

Men\u00e9e aupr\u00e8s de la D.S.I. du vice-rectorat et concernant une plate-forme Visio r\u00e9sidente, dans l\u2019objectif d\u2019une substitution \u00e0 la solution priv\u00e9e Zoom.<\/p>\n\n\n\n

<\/a>\u00catre un acteur de la formation en ligne<\/a><\/h4>\n\n\n\n

R\u00e9pondant \u00e0 la nouvelle orientation acad\u00e9mique cons\u00e9cutive \u00e0 la difficult\u00e9 pand\u00e9mique et ses cons\u00e9quences, la DANE a souhait\u00e9 de suite se placer aupr\u00e8s de la DAFPEN et \u00eatre \u00e0 l\u2019\u00e9coute des attentes institutionnelles du VR et p\u00e9dagogiques du coll\u00e8ge \u00e9largi, afin d\u2019accompagner les actions de formation du PAF 2020 revisit\u00e9 et de la formation des formateurs en vue de la construction du PAF 2021. Deux animateurs de la DANE se sont \u00ab d\u00e9cal\u00e9s \u00bb au service de cette mission nouvelle (3 IMP) durant les trimestres 2 et 3 de l\u2019ann\u00e9e scolaire 2020. La mission compl\u00e8te du r\u00e9f\u00e9rent M@gist\u00e8re est d\u00e9clin\u00e9e plus avant dans ce document.<\/em><\/p>\n\n\n\n

La politique de la DANE en termes de e-formation<\/h5>\n\n\n\n

La crise sanitaire mondiale a impuls\u00e9 une modification profonde dans les modes de communication. Les classes virtuelles, les formations hybrides et le num\u00e9rique ont pris une importance consid\u00e9rable dans notre fonctionnement.<\/p>\n\n\n\n

Le d\u00e9veloppement de la e-formation<\/h5>\n\n\n\n

L\u2019am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 des prestations et des capacit\u00e9s des logiciels de visio conf\u00e9rence ont entrain\u00e9 des modifications de pratique. Par exemple il est d\u00e9sormais possible d\u2019assurer un accompagnement p\u00e9dagogique \u00e0 distance depuis Noum\u00e9a vers la brousse.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019hybridation des parcours<\/h5>\n\n\n\n

Certaines formations peuvent se faire en partie en distanciel et il est possible de pr\u00e9voir une seule r\u00e9union d\u2019un groupe d\u2019enseignants proches g\u00e9ographiquement : la formation est alors hybride. Ce mod\u00e8le pr\u00e9sente bien des avantages comme la limitation des co\u00fbts de trajets, la moindre fatigue des stagiaires qui parfois devaient faire de tr\u00e8s longues journ\u00e9es, et \u00e9galement les cons\u00e9quences en termes de bilan carbone.<\/p>\n\n\n\n

Ce mod\u00e8le devra certainement \u00e9voluer et s\u2019adapter ; la tendance \u00e0 programmer des s\u00e9quences de travail en visio de m\u00eame dur\u00e9e qu\u2019en pr\u00e9sentiel entra\u00eene souvent une baisse de la concentration.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9volution des logiciels permet de faire des salons virtuels dans lesquels les stagiaires peuvent produire un travail collaboratif. Cela n\u00e9cessite bien \u00e9videmment une organisation pr\u00e9alable de la formation.<\/p>\n\n\n\n

La mise en place d’un r\u00e9f\u00e9rent acad\u00e9mique<\/h5>\n\n\n\n

Cette fonction permet un rapprochement avec les gestionnaires nationaux de M@gist\u00e8re et de b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019un support technique, didactique et de l\u2019exp\u00e9rience d\u2019une communaut\u00e9 d\u2019utilisateurs et d\u2019experts bien \u00e9tablie. <\/p>\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n\n

Pr\u00e9conisation N\u00b0 2 : l\u2019installation d\u2019un r\u00e9f\u00e9rent acad\u00e9mique M@gistere<\/span><\/summary>
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La formation de e formateurs<\/h4>\n\n\n\n

Suite \u00e0 un appel \u00e0 candidature une trentaine de personnes ont suivi des formations sur le e-learning. Trois sessions ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9es sur une plateforme Moodle, qui a vocation \u00e0 migrer vers M@gist\u00e8re. Une labellisation conjointe DAFPEN-DANE authentifiera les formations int\u00e9gralement suivies.<\/p>\n\n\n\n

Des formations imm\u00e9diatement op\u00e9rationnelles<\/h4>\n\n\n\n

La mise en \u0153uvre de la plateforme M@gist\u00e8re demande elle aussi une formation sp\u00e9cifique. Claire Juston et Raymond Farcy ont propos\u00e9 d\u2019accompagner les volontaires dans cette mise en \u0153uvre de parcours sous M@gist\u00e8re. Cette formation se d\u00e9cline en trois temps :<\/p>\n\n\n\n